NCF 10वी, 12वी बोर्ड परीक्षा प्रणाली कशी बदलते?

NCF 2023 मध्ये इयत्ता 10, 12वी बोर्ड परीक्षा बदल: राष्ट्रीय अभ्यासक्रम फ्रेमवर्कसाठी राष्ट्रीय सुकाणू समितीने राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) 2020 च्या तत्त्वांचे पालन करून शालेय शिक्षणासाठी राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा (NCF-SE) तयार केला आहे. NCF 2023 बोर्डाच्या परीक्षांपर्यंत कसे पोहोचते आणि त्याचा विद्यार्थ्यांवर कसा परिणाम होईल ते येथे पहा. आणि येत्या काही वर्षांत शाळा.

NCF 2023 मध्ये इयत्ता 10, 12वी बोर्ड परीक्षा बदल: राष्ट्रीय अभ्यासक्रम फ्रेमवर्कसाठी राष्ट्रीय सुकाणू समितीने राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) 2020 च्या व्हिजननुसार शालेय शिक्षणासाठी राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा (NCF-SE) तयार केला. 1.5 लाखांपेक्षा जास्त 13 लाख विद्यार्थी आणि पालकांच्या सहभागावर आधारित मसुदा तयार केला. शिक्षक आणि शिक्षणतज्ज्ञ, 32 राज्ये आणि केंद्रशासित प्रदेशांमधील 1550 + जिल्हा-स्तरीय सल्लामसलत आणि संस्थांचे 35 गट, NCF SE चे भारतीय शालेय शिक्षण प्रणालीमध्ये अधिक चांगले परिवर्तन करण्याचे उद्दिष्ट आहे. या लेखात, आम्ही NEP 2020 आणि NCF 2023 नुसार बोर्ड परीक्षांच्या नवीन दृष्टिकोनावर झपाट्याने प्रकाश टाकणार आहोत.

NCF-SE 2023 आणि बोर्ड परीक्षा

तद्वतच, बोर्ड परीक्षा किंवा कोणत्याही प्रकारच्या परीक्षा या दोन्ही प्रमाणीकरण आणि शिकण्याचा अनुभव म्हणून काम करतात. तथापि, सध्या, बोर्ड परीक्षा रचना विद्यार्थ्यांच्या सर्वांगीण विकासास मर्यादित करते आणि त्याऐवजी स्मरणशक्ती आणि कोचिंग संस्कृतीला प्रोत्साहन देते. राष्ट्रीय अभ्यासक्रमाच्या आराखड्यानुसार, इयत्ता 10वी आणि 12वीच्या बोर्ड परीक्षांमुळे विद्यार्थ्यांमध्ये प्रचंड ताण येतो. सध्या बोर्डाच्या परीक्षांचा विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आरोग्यावर नकारात्मक परिणाम होत आहे. सध्या बोर्डाच्या परीक्षा ओझ्याकडे अधिक झुकत आहेत. समाधानकारक नसलेल्या कामगिरीनंतर सुधारणेला मर्यादित वाव असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी ही उच्च-दबावाची घटना आहे.

बोर्ड परीक्षांसाठी NCF 2023 मधील महत्त्वाचे मुद्दे

संबंधित: राष्ट्रीय अभ्यासक्रम फ्रेमवर्क टाइमलाइन: आत्तापर्यंत प्रकाशित सर्व NCFs

शालेय शिक्षणासाठी राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखड्याचा इयत्ता 10, 12 बोर्ड परीक्षेच्या दिशेने दोन भागांमध्ये – सध्याची आव्हाने आणि बोर्ड परीक्षा पद्धतीत होणारे बदल.

वर्तमान आव्हाने

एक ताण

बोर्डाच्या परीक्षांमुळे विद्यार्थी आणि त्यांच्या कुटुंबावर ताण का येतो?

1. सामाजिक घटक. अनेकजण बोर्ड परीक्षेतील कामगिरी विद्यार्थ्याच्या मूल्याचे मोजमाप म्हणून पाहतात आणि या परीक्षांना जीवन बदलणारे टप्पे मानतात.
2. उच्च स्टेक्स. दर्जेदार उच्च शिक्षण संस्थांचा तुटवडा पाहता बोर्डाच्या निकालांचा महाविद्यालयीन प्रवेशावर आणि इतर गोष्टींवर परिणाम होतो.
3. दुसरी संधी नाही. एका वाईट दिवसामुळे विद्यार्थ्याने खराब कामगिरी केल्यास सध्याच्या बोर्ड परीक्षांमध्ये सुधारणा होण्याची संधी नाही, कारण परीक्षा वर्षातून एकदाच होतात.
4. परीक्षांचे स्वरूप. बहुतेक अशा परीक्षांमध्ये रॉट लर्निंगची चाचणी घेण्याचा कल असल्याने, पुस्तकातील मजकूर लक्षात ठेवणे आणि त्याचे पुनरुत्पादन केल्याने खूप तणाव निर्माण होतो कारण वास्तविक आकलनाचे मूल्यांकन करणार्‍या एखाद्या गोष्टीला प्रतिसाद देण्यापेक्षा ते खूप कठीण आहे.
5. इतर प्रभाव. व्यावसायिक हितसंबंध असलेली एक परिसंस्था आहे जी बोर्ड परीक्षांभोवती कृत्रिम स्पर्धात्मक दबाव निर्माण करते, कोचिंग आणि शिकवणी सेवा ऑफर करून फायदा होईल.\

बी रोटे लर्निंग विरुद्ध अस्सल समज

1. इयत्ता 10 आणि 12 च्या शेवटी असलेल्या परीक्षा विद्यार्थ्यांनी वेगवेगळे विषय किती चांगले शिकले ते तपासतात. विद्यार्थ्यांनी शिकण्याची उद्दिष्टे पूर्ण केली की नाही हे पाहण्यासाठी त्यांचा हेतू आहे, परंतु अनेक बोर्ड परीक्षांना हे योग्य आणि सातत्याने करणे कठीण जाते.
2. बोर्ड परीक्षा मुख्यतः विद्यार्थ्यांना शिकलेल्या तथ्ये लक्षात ठेवू शकतात का ते तपासतात, परंतु त्यांनी अधिक चाचणी केली पाहिजे. या परीक्षा अनेकदा फक्त स्मरणावर लक्ष केंद्रित करत असल्याने, ते कौशल्यांच्या विस्तृत श्रेणीची चाचणी घेण्यास चुकतात. हे विद्यार्थी प्रत्यक्षात काय शिकले याचा अपूर्ण किंवा चुकीचा दृष्टिकोन देते. तसेच, या परीक्षांचे वर्गीकरण कसे केले जाते हे नेहमीच स्पष्ट नसते, ज्यामुळे त्यांचे मूल्यमापन कसे केले जाते आणि निष्पक्षतेबद्दल प्रश्न निर्माण होतात.

अशा प्रकारे, सध्याच्या काळात या चाचण्यांच्या वैधता आणि विश्वासार्हतेबद्दल गंभीर चिंता आहेत.

बोर्डाच्या परीक्षांमध्ये बदल

संबंधित: NCF 2023 विहंगावलोकन आणि ठळक मुद्दे

बोर्डाच्या परीक्षांकडे सध्याच्या दृष्टिकोनामुळे अभ्यासक्रमाच्या सध्याच्या सामग्रीच्या ओव्हरलोडमुळे विद्यार्थ्यांवरील ओझे वाढले आहे.

अशा प्रकारे, NCF-SE आपल्या विद्यार्थ्यांच्या हितासाठी आणि देशाच्या प्रगतीसाठी राष्ट्राच्या बोर्ड परीक्षा प्रणालीमध्ये खालील बदल सुचवते:

1. योग्यता आणि शिकण्याचे परिणाम तपासण्यासाठी परीक्षा: अभ्यासक्रमात म्हटल्याप्रमाणे बोर्ड परीक्षांनी माध्यमिक टप्प्यातील क्षमतांच्या उपलब्धतेचे मूल्यमापन केले पाहिजे. या परीक्षांनी अभ्यासक्रमातील क्षमतांनुसार विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे वैध आणि विश्वासार्ह चित्र दिले पाहिजे.

2. बोर्ड परीक्षांचे ओझे कमी करणे: विद्यार्थ्यांवरील बोर्ड परीक्षांचे ओझे अनेक कृतींद्वारे कमी करणे आवश्यक आहे:

i) लक्षणीयपणे कमी सामग्री लोडसह त्यांना सोपे आणि हलके बनवणे

ii) वस्तुस्थिती सांगण्यापेक्षा सक्षमतेवर लक्ष केंद्रित करणे

iii) वर्षातून किमान दोनदा समान परीक्षा देणे, जेणेकरून विद्यार्थ्यांना दुसऱ्यांदा परीक्षा देण्याचा आणि सुधारण्याचा पर्याय असेल

iv) दीर्घ मुदतीसाठी, सर्व बोर्डांनी सेमिस्टर किंवा टर्म-आधारित प्रणालींमध्ये बदल केले पाहिजेत, जेथे विद्यार्थी विषय पूर्ण केल्यानंतर लगेचच एखाद्या विषयात चाचणी घेऊ शकतात, ज्यामुळे कोणत्याही एका परीक्षेत चाचणी होणारा सामग्रीचा भार आणखी कमी होईल.

3. क्षमतांच्या उपलब्धतेचे मूल्यांकन: निष्पक्ष, विश्वासार्ह आणि वैध चाचणी प्रक्रिया आणि उपकरणे तयार करणे आणि त्यांची अंमलबजावणी करणे ही परीक्षा मंडळांची जबाबदारी आहे ज्याद्वारे स्पष्ट केलेल्या कौशल्यांच्या उपलब्धतेचे मूल्यांकन करणे आणि या कामगिरीच्या आधारे विद्यार्थ्यांना प्रमाणित करणे.

योग्यता व्यक्त करणे ही योग्य शैक्षणिक प्राधिकरणाची जबाबदारी आहे (उदा. NCERT किंवा SCERT).

4. वर्षातून दोनदा बोर्ड परीक्षा: विद्यार्थ्यांना चांगली कामगिरी करण्यासाठी पुरेसा वेळ आणि संधी मिळावी यासाठी बोर्डाच्या परीक्षा वर्षातून किमान दोनदा दिल्या पाहिजेत. विद्यार्थी त्यानंतर त्यांनी पूर्ण केलेल्या आणि तयार असलेल्या विषयांमध्ये बोर्डाच्या परीक्षेला बसू शकतात.

ही प्रक्रिया सर्वसमावेशक चाचणी आयटम बँक तयार करून शक्य होऊ शकते जी योग्य सॉफ्टवेअर वापरून चाचण्या तयार करण्यासाठी वापरली जाऊ शकते.

हे NEP 2020 मध्ये वर्णन केल्याप्रमाणे नजीकच्या भविष्यात मागणीनुसार परीक्षांच्या प्रणालीकडे वाटचाल करण्यास सक्षम करेल.

5. समग्र विकास आणि मूल्यांकन प्रक्रिया: मधील बरेचसे मूल्यांकन व्यावसायिक शिक्षण, कला शिक्षण, शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य हे प्रात्यक्षिकांवर आधारित असले पाहिजेत, लेखी-परीक्षेवर आधारित नसावेत. अशा प्रात्यक्षिक-आधारित मूल्यांकनास एकूण प्रमाणीकरणातील 75% वेटेज आणि कोणत्याही लेखी परीक्षेला फक्त 25% देण्याची शिफारस केली जाते.

मंडळांना उच्च-गुणवत्तेच्या प्रणालीची रचना आणि अंमलबजावणी करणे देखील आवश्यक आहे जे स्थानिक पातळीवर (शाळेत) प्रात्यक्षिकांच्या आधारे मूल्यांकन करू शकतात. हे शाळेपासून स्वतंत्र असणे आवश्यक आहे, तरीही कार्यान्वित करणे शक्य आहे.

विज्ञान आणि इतर विषयांचे प्रात्यक्षिक-आधारित मूल्यांकन असणे आवश्यक आहे, उदा. प्रयोग आयोजित करणे. या विषयाच्या एकूण प्रमाणीकरणामध्ये 20-25% वेटेज असावे. या प्रकारचे मूल्यांकन सध्या होते परंतु वैधता आणि वस्तुनिष्ठतेसाठी लक्षणीय सुधारणा आवश्यक आहे.

बोर्ड परीक्षांसाठी चाचणी विकसक, समीक्षक, अनुवादक आणि मूल्यमापनकर्त्यांची निवड तपशीलवार मार्गदर्शक तत्त्वांवर आधारित कठोर प्रक्रियेवर आधारित असावी. परीक्षा मंडळांनी हे काम सुरू करण्यापूर्वी सर्व चाचणी विकासक, समीक्षक आणि मूल्यमापनकर्त्यांनी चाचणी विकासावरील औपचारिक विद्यापीठ-प्रमाणित अभ्यासक्रमांमधून जात असल्याची खात्री करावी. याशिवाय, उच्च-गुणवत्तेच्या चाचणी साधनांच्या रचनेत त्यांना समर्थन देण्यासाठी चाचणी विकासक, मूल्यमापनकर्ते आणि समीक्षकांची क्षमता वाढवणे चालू असले पाहिजे.

6. लेखी चाचणी विकास प्रक्रिया: लेखी परीक्षांसाठी चाचणी विकास प्रक्रिया लक्षणीयरीत्या सुव्यवस्थित केल्या पाहिजेत. प्रक्रिया सुव्यवस्थित करण्यासाठी काही उदाहरणात्मक पायऱ्या खाली दिल्या आहेत:

मी मूल्यमापन फ्रेमवर्क तयार करतो ज्यात सक्षमता, शिक्षण परिणाम आणि मुल्यांकन करायच्या सामग्री डोमेनचा तपशील असतो.

ii मूल्यमापन फ्रेमवर्कवर आधारित ब्लूप्रिंटची रचना करणे ज्यामध्ये चाचणी केली जाणारी क्षमता, शिकण्याचे परिणाम आणि सामग्री डोमेन, चाचणी आयटमचे स्वरूप (उदा., MCQs, लहान लिखित उत्तरे, इतर), चाचणीची लांबी आणि चिन्हांकन योजनांचा समावेश आहे.

iii चांगल्या दर्जाच्या चाचणी आयटमची रचना करणे आणि दोन प्रकारचे स्कोअरिंग मार्गदर्शक — निवडलेले प्रतिसाद प्रश्न (उदा., MCQs, खरे/असत्य) जेथे विद्यार्थ्यांनी प्रदान केलेल्या पर्यायांमधून योग्य प्रतिसाद निवडणे आवश्यक आहे आणि तयार केलेले प्रतिसाद प्रश्न जेथे विद्यार्थ्याने योग्य प्रतिसाद विकसित करणे आवश्यक आहे.

iv कठोर पुनरावलोकन प्रक्रिया सुनिश्चित केल्या पाहिजेत आणि चाचणी आयटमसह चिन्हांकन योजनांचे देखील पुनरावलोकन केले जावे.

v परीक्षा मंडळांनी डिझाइन केलेल्या चाचणी साधनांच्या गुणवत्तेची नियतकालिक, कठोर पुनरावलोकने सुनिश्चित केली पाहिजेत.

हे देखील तपासा: NCF 2023 मूल्यांकनाचा दृष्टीकोन: NCF मूल्यांकन तत्त्वे काय आहेत?